Hola buenas.
Abro esta sesión de trabajo enviando un saludo a Fani, esperando que le vaya bien en su estancia y llamando la atención acerca de la utilidad de esta herramienta para la información y la participación del personal implicado en este trabajo que por sus especiales circunstancias no puede asistir a algunas reuniones, de forma que el contacto es permanente.
En esta reunión de trabajo se ha hecho una sesión de grupo de discusión con dos alumnos y dos alumnas seleccionados con el criterio de que tuviesen una idea lo más aproximada posible de lo que ha supuesto la carga de trabajo global del tercer curso de musical.
Algunas de las conclusiones o reflexiones que creo más relevantes de todo lo expuesto en dicha sesión:
- En general, el alumnado percibe una gran carga de trabajo al estar toda la docencia presencial de tercero comprimida en un cuatrimestre, con un horario de clase muy dilatado en comparación con cursos anteriores (mayor cantidad de créditos en el mismo tiempo).
- Sería muy conveniente fijar una cantidad y un calendario de trabajos al principio del curso, ya que eso ayudaría al alumnado a organizarse. A menudo van dejando para el final los trabajos con fechas de entrega más flexible y el colapso final en el mes de enero está asegurado.
- El alumnado ruega encarecidamente que el profesorado no encargue trabajos (aunque sean pequeños trabajos) por sorpresa, y menos a corto plazo. Las dificultades se agravan para aquellos grupos de alumnado (equipos de trabajo) que tienen cierta dificultad para reunirse a trabajar en equipo, lo cual conduce a un reparto aleatorio o arbitrario del trabajo, perdiéndose el sentido fundamental de estas estrategias de agrupamiento, que son la construcción colectiva y cooperativa de conocimiento.
- El alumnado ha percibido también una cierta descompensación o desequilibrio entre la carga de trabajo de las asignaturas de menos créditos, con respecto a las de más créditos, hasta el punto de que algunas asignaturas de 4.50 créditos les ha supuesto más intensidad, tiempo y volumen de trabajo que algunas de 6 créditos (por citar el ejemplo que ellos pusieron)
- Asímismo, aparece la idea de que en algunas asignaturas donde ha habido una gran carga de trabajo, la prueba de examen final ha sido lo que ha decidido la nota de la asignatura en mayor medida, con lo que el alumnado sugiere que en algunas asignaturas se debería revisar el sistema de evaluación.
- El alumnado no ha percibido ningún solapamiento significativo de contenidos de las diferentes asignaturas.
Finalmente, comentar que el trabajo que estamos llevando a cabo debe concluir con la revisión de las guías docentes de las diferentes asignaturas. Como quiera que el comisionado para el espacio europeo ha requerido ya las guías docentes, mi propuesta es solicitar una apliación razonable del plazo necesario para concluir nuestro trabajo con cierta coherencia, o bien entregar la guía que se está utilizando actualmente, aunque esté en otro modelo, ya que creo que ahora mismo no podemos hacer otra cosa con seriedad.
Jesús.
